2020-2021学年第一学期专项教学检查通报

为进一步推进落实专业认证工作，规范课程教学管理，切实提高课堂教学质量。教务处组织各教学院（部）在11月中下旬及12月上旬对本教学院（部）的教学运行以及课堂教学情况进行巡查，并于11月19日对课程计划、课堂计划、教材使用率以及课堂教学模式等进行了专项教学检查。现将各项情况通报如下：

一、基于专业认证的课程计划与课堂计划的推进情况

1.2020年申请专业认证的专业课程教学中，课程计划和课堂计划完成情况较好；未申请专业认证的专业课程教学中，大部分依然使用传统的教学大纲和授课计划。

2.针对按照专业认证制定的课程计划和课堂计划抽查的情况看，部分课程的目标、课程的过程性考核机制仍有待完善，课堂的教学设计不完整。

3.从课堂的教学情况看，教学模式、方法采用传统的授课式居多，教学组织过程与课堂计划的安排不一致。

4.课程计划与课堂计划的公开渠道不畅通，学生知晓情况不理想。主讲教师未能针对两个计划对学生进行充分的宣讲和解释，仅有少数学生了解部分内容。

二、学生出勤与教材持有情况

1.整体情况来看，学生平均出勤率达到94.5%，但部分班级出勤率不足80%，其中，材料科学与工程学院冶金工程2017班的《冶金工程设计基础》课程出勤率不足50%。

2.绝大部分班级学生均有教材以及教学参考书，但仍有部分学生不带教材上课。

三、课堂教学存在的问题

1.课堂教学新模式不新，学生学习参与度不高

课堂教学仍以传统的授课式为主，教师“一言堂”，缺乏有效的学生参与和互动环节；课堂上授课内容缺乏吸引力、学生主动学习兴趣不高，大部分学生远离老师就坐。

2.授课教师责任意识不强，疏于课堂秩序管理

教师是课堂教学工作的主导者，是管理、控制教学过程的第一责任人，对于课堂教学的设计、组织、安排、课堂纪律，对学生的学习要求等教学工作完全负责。

部分教师责任意识薄弱、纪律意识较差，上课期间做一些与教学无关的事情，自我约束不够；只管自我授课，疏于课堂管理，学生看手机、吃东西、聊天、睡觉等现象普遍存在。其中，材料科学与工程学院冶金工程复合材料与工程2017班的《功能复合材料》课上有近三分之二的学生看手机；数理学院应用物理学2018（1）、（2）班的《纳米材料基础与应用》课上有近二分一的学生看手机。

3.部分教师照本宣科、教学效果堪忧

部分教师授课中照本宣科，只坐在电脑前读PPT，全过程无板书、全过程不离讲台、全过程无师生交流；部分教师课堂授课引用大量视频资源，只播视频很少讲解，没有从根本上改变传统的授课模式。

四、教师违反教学纪律情况

在各教学院（部）的自我巡查中，经学院反馈，以下教师违反教学纪律。

艺术学院教师李子明于11月11日擅自调动视觉传达（中外合作）2019级（1）班的《计算机辅助设计II》的上课时间、地点。

艺术学院教师陈通在12月9日上午的设计学类2020级（7）、（8）班的“中国工艺美术史”课程中无故旷教。

根据《湖北理工学院违反教学纪律认定及处理办法》第六条第十三款、第八条和第十四条规定，拟对李子明给予通报批评，记严重教学事故，从其课时津贴中扣除 200 元，并取消其本年度评优和三年内申报高一级技术职务的资格；根据《湖北理工学院教学事故认定及处理办法》第六条十四款、第九条和第十五条规定，拟对陈通予以通报批评，记重大教学事故，从其课时津贴中扣除 400 元，并取消其本年度评优和三年内申报高一级技术职务的资格。

请艺术学院务必通知上述违反教学纪律的老师本人，若对违反教学纪律的事实或处理引用条款持有异议，可在教学简报发布五个工作日内向学校教学委员会提出申诉（申诉办公室设在教务处），逾期未提出申诉，视为对事实及处理引用条款无异议。最终处理结果以学校下发的文件为准。

希望各教学院（部）加大教师责任意识以及教师教学规范要求的学习，通过青年教师导师制、教研室集体备课交流以及其他教师教学成长计划，提升教师教学能力，保障课堂教学质量。

希望各教学院（部）严格按照专业认证要求，通过完善课程体系、持续改进课程计划和课堂计划，以课堂为中心，推进课堂教学改革和创新，加强教学各环节的督导和评价，把专业认证的理念落实到人才培养的实处。要通过课程目标和毕业要求达成的评价机制鼓励教师积极创新、探索教学新模式和新方法，把信息化手段引入课堂，通过课程形成性评价和持续改进，使学生在课内、课外都有收获，以此促进“面向产出”的教学质量不断提高。